Curricula pentru fizică din Estonia

https://www.hm.ee/en (Engleză)
https://www.hm.ee/et (Estoniană)
Ministerul Educației și Cercetării din Estonia

2.4. Fizică
2.4.1. Obiectivele învățării fizicii

https://opik.fyysika.ee/ (în limba estoniană, dar poate fi tradus automat in Browser-ul Google Chrome - click mouse dreapta Translate to Romanian)
https://translate.google.com/translate?
hl=et&tl=ro&u=https://opik.fyysika.ee/
(traducerea automată din estoniană în română)
Fizica de gimnaziu

https://www.hm.ee/en/activities/
pre-school-basic-and-secondary-education/
basic-education
(English)

https://translate.google.com/translate?
hl=et&tl=ro&u=https://www.hm.ee/en/
activities/pre-school-basic-and-secondary-
education/basic-education
(traducerea automată din estoniană în română)

https://www.hm.ee/en/activities/
pre-school-basic-and-secondary-
education/secondary-education
(English)

https://translate.google.com/translate?
hl=et&tl=ro&u=https://www.hm.ee/en/
activities/pre-school-basic-and-secondary-
education/secondary-education
(traducerea automată din engleză în română)

https://www.hm.ee/en/national-curricula-2014 (English)

https://www.hm.ee/sites/default/files/
est_basic_school_nat_cur_2014_appendix
_4_final.pdf
(English)

https://www.hm.ee/sites/default/files/
est_upper_secondary_nat_cur_2014_
appendix_4_final.pdf
(English)
Științele naturii
Fizica – 4 ore / săptămână (Clasa VII-IX)
2.4. Fizica (pag. 50)
https://translate.google.com/translate?
hl=et&tl=ro&u=https://www.hm.ee/sites/
default/files/est_basic_school_nat_cur_
2014_appendix_4_final.pdf
(traducerea automată din estoniană în română)

Obiectivul învățării fizicii în școala este ca, până la sfârșitul școlii de bază, elevul să:

1) devină interesat de fizică și alte științe naturale și să înțeleagă importanța lor pentru dezvoltarea vieții cotidiene și a societății;

2) să dobândească cunoștințe legate de fizică și abilități de proces necesare funcționării în viața de zi cu zi și învățarea pe tot parcursul vieții;

3) să știe să aplice metoda științifică la rezolvarea problemelor;

4) să aibă o imagine de ansamblu asupra limbajului fizicii și să știe să-l folosească în cazuri simple;

5) să-și dezvolte abilitatea de a citi și înțelege texte științifice și de a învăța cum să găsească legătură cu fizica a informațiilor din enciclopedii și internet;

6) să valorifice dezvoltarea durabilă a societății și să aibă o atitudine responsabilă față de natură și societate;

7) să dobândească o imagine de ansamblu a fizicii folosind instrumentele și tehnologiei corespunzătoare, să aprecieze cunoștințele și abilitățile dobândite la lecțiile de fizică în planificarea carierei lor;

8) să-și dezvolte alfabetizarea științifică și tehnologică, creativitatea și gândirea sistemică și să fie motivați să învețe pe tot parcursul vieții.

2.4.2. Descrierea subiectului de fizică

Fizica este o știință a naturii și joacă un rol important în modelarea alfabetizării elevilor în știință și probleme legate de tehnologie.

Fizica explică fenomenele naturale, creează modele corespunzătoare și este strâns legată de matematică. Fizica constituie o bază pentru înțelegerea instrumentelor și a tehnologiei și îi ajută pe elevi să pună în valoare profesiile tehnologice. Învățarea fizicii în școala de bază studiază doar o mică parte de fenomene și forme fizice de bază de la care să dezvolți ulterior o imagine completă a fizicii ca știință a naturii. În studierea fizicii, elevii obțin o privire de ansamblu preliminară a limbajului fizicii și învață să-l folosească. Lucrurile studiate sunt asociate cu viața de zi cu zi, abilități matematice, instrumente și tehnologie și alte științe ale naturii.

Pagina 51

În studiul fizicii, accentul principal este pe integrarea notiunilor (fizică, chimie, biologie și geografie) pe două direcții. Pe verticală, aceste subiecte sunt integrate prin subiecte comune, cum ar fi ca dezvoltarea (evoluția), interacțiunea, mișcarea (schimbarea și transformarea), sisteme și structuri, energia, tehnologia și mediu și pe orizontală.

Valorile elevilor sunt modelate prin asocierea soluțiilor la probleme cu context cultural / istoric. În același timp, este studiat și rolul fizicienilor în istoria științei folosind aplicațiile lor pentru dezvoltarea omenirii.

În procesul de studiu elevii dezvoltă abilități necesare studiilor de succes (de fizică). Rezolvarea sarcinilor bazate pe calcul, grafică sau pe probleme și evaluarea lor sunt rezultatele de bază pentru gândirea critică. Atunci când aflați despre fenomene, experimentele sunt preferate; la rezolvare sunt utilizate metode științifice.

Materialul studiat este prezentat într-un mod bazat pe probleme și în legătură cu viața de zi cu zi a elevilor. În studii sunt luate în considerare specificul individual al elevilor iar abilitățile lor sunt dezvoltate din perspective diverse. O atenție semnificativă este acordată modelării motivației elevilor și pentru a realiza acest lucru se utilizează diferite metode de studiu interactiv: studiere bazate pe probleme și cercetare, lucrare de proiect, discuții, brainstorming, jocuri de rol, studiu în afara clasei, vizite de studiu etc. Când planifică subiectele, profesorul poate modifica ordinea subiectelor studiate și este important să rețină că ordinea modificată a subiectelor urmează dezvoltarea specificul elevilor și că predarea are loc conform principiului creșterii abstractizare. Ordinea subiectelor studiate poate fi schimbată cu consultarea elevilor (consultare care ar trebui, sperăm, să determine rezultate mai bune la învățătură). În toate etapele de studiu, sunt utilizate instrumente tehnologice ăi tehnologia informației și comunicațiilor.

Cu studiul bazat pe cercetare, elevii învață cum să formuleze probleme și ipoteze, să planifice activitatea, să faca observații, să măsoare, să prezinte și să interpreteze rezultatele. Un rol important îl are oralul și prezentarea scrisă a rezultatelor cercetării, inclusiv formele verbale și vizuale de prezentare. Un important rolul îl joacă și abilitatea de a utiliza diferite surse de informații (inclusiv internetul) și evaluarea critica a informațiilor găsite.

2.4.3. Obiectivele învățării fizicii în etapa a 3-a de studiu

Obiectivul învățării fizicii este ca până la sfârșitul școlii de bază, elevul să:

1) să utilizeze conceptele de fizică, conexiuni și aplicații pentru a descrie, explica fenomene naturale și tehnice;

2) rezolvă sarcini situaționale, de calcul și grafice, ale căror părți ale soluțiilor conțin conexiuni cu până la două formule și evalueaza validitatea rezultatelor obținute;

3) convertiți unitățile de măsură folosind următoarele prefixe: mega-, kilo-, deci-, centi-, mili-, micro- și nano-;

4) să formuleze o întrebare sau întrebări de cercetare pe baza unei descrieri date a unei situații și efectuează experimente, procesează datele experimentului (tabel, media aritmetică, evaluarea în determinarea măsurătorilor și a graficelor) și să spuna concluzii despre validitatea ipotezelor cuprinse în întrebarea de cercetare;

Pagina 52

5) găsiți informații legate de fizică din manualele și utilizați aceste informații la rezolvarea sarcinilor;

6) produce desene cu obiecte, fenomene și aplicații fizice;

7) rezolvă sarcini complexe cu conținut aplicabil, care poate fi redus la sarcini parțiale;

8) recunoaște teme, probleme și întrebări legate de fizică în diferite situații (științele naturii texte și experiențe personale) și oferă explicații posibile pentru ei;

9) să valorifice dezvoltarea durabilă a societății și să aibă o atitudine responsabilă față de natură și societate.

2.4.4. Rezultatele învățării și conținutul învățării fizicii
Rezultatele învățării și conținutul învățării

2.4.4.1. Studiul luminii
Răspândirea luminii
Rezultate de învățare

Elevii:

1) explicați principalele proprietăți ale soarelui ca sursă de lumină;

2) explicați proprietățile importante ale următoarelor concepte: sursă de lumină, tipuri de surse de lumină și spectru de lumină;

3) cunoașteți sensul relației pe care lumina o răspândește în mod liniar într-un mediu optic.

Conținutul învățării

Sursa de lumina. Lumina ca lumină spectrală. Soare. Stea. Lumina ca energie. Structura spectrală a luminii.

Reflexia luminii
Rezultate de învățare

Elevii:

1) cunosc caracteristicile importante ale reflexiei și absorbției luminii, descrie relația lor cu celelalte fenomene și folosite în practică;

2) numiți caracteristicile importante ale următoarelor concepte: unghiul de incidență, unghiul de reflexie și suprafață mată;

3) explicați legea reflexiei (adică în reflexia luminii unghiul de incidență este egal cu unghiul de reflexie) și sensul acesteia, descrieți experimentul care susține validitatea acestei relații și folosiți această relație în practică;

4) dați exemple de utilizare a oglinzi plane, oglindă concvă și oglindă convexă.

Conținutul învățării

Legea reflexiei. Oglinda plană, simetria unui obiect și reprezentare. Suprafață mată. Fenomenul de reflexie a luminii în natură și tehnologie. Formarea fazelor lunii. Oglindă concavă și oglindă convexă.

Refracția luminii
Rezultate de învățare

Elevii:

1) descrieți caracteristicile importante ale refracției luminii, explicați relația lor cu alte fenomene și folosiți-le în rezolvarea problemelor;

Pagina 53

2) descrieți caracteristicile importante ale următoarelor concepte: unghiul de refracție, focalizarea, reprezentarea reală și reprezentare aparentă;

3) explicați semnificația distanței focale și a rezistenței optice a lentilelor și modalitățile de măsurare a acestora
și cunoașteți unitatea de măsură utilizată;

4) explicați felurile de refracție a luminii (adică atunci când lumina este transmisă dintr-un mediu în altul se refractă în funcție de viteza luminii în substanțe, fie perpendicular pe linia suprafeței sau departe de ea) și explicați sensul formulei D=1/f și folosiți aceasta formula în rezolvarea problemelor;

5) descrie funcția lentilelor concave, a lentilelor convexe, a ochelarilor și a filtrelor de lumină și dă exemple de utilizarea a lor;

6) să efectueze un experiment care măsoară distanța focală a unei lentile curbate sau creează o dimensiune mărită sau reprezentarea scăzută a unui obiect cu o lentilă curbată, știu să descrie reprezentarea creată, construiți un desen al instrumentului experimental la care se adaugă distanțele dintre obiect, obiectiv și ecran și prelucrați datele experimentului.

Conținutul învățării

Refracția luminii. Prisma. Obiectiv convex. Obiectiv concave. Lungimea focală a obiectivului. Rezistența optică a lentilelor. Ochiul. Lupă. Scurtă și lungă vizibilitate. Aparat foto. Refracția luminii în natură și tehnologie. Culoarea corpurilor. Absorbția luminii și a filtrului de lumină.

Concepte: stea, umbră completă și jumătate, unghiul de incidență, refracție și reflexie, suprafață mată, focalizare, lentilă, distanță focală, rezistență optică, reprezentare reală, reprezentare aparentă, ochelari

Activitatea practică și utilizarea TIC

1. Studierea lentilelor și reprezentărilor.

2. Identificarea puterii optice a lentilelor.

3. Studierea umbrelor pline și jumătate.

4. Studierea fenomenelor care confirmă refracția razelor de lumină.

5. Studierea culorilor și a luminii colorate cu filtre de lumină.

2.4.4.2. Mecanică
Mișcare și forță
Rezultate de învățare

Elevii:

1) descrie trăsăturile importante ale mișcării și relația acesteia cu alte fenomene;

2) explicați sensul longitudinii, volumului, masei, zonei, densității, vitezei, vitezei medii și forței ca mijloace de măsurare și cunosc unitățile de măsură utilizate;

3) cunoașteți sensul formulei s=v.t și utilizați această formulă în rezolvarea problemelor;

4) utilizați graficele de mișcare pentru a descrie mișcarea;

5) știu că, datorită interacțiunii viteza corpurilor se schimbă mai puțin cu cât masa corpului este mai mare;

6) cunoașteți sensul formulei ρ=m/V și folosiți-l în rezolvarea problemelor;

7) explicați funcția instrumentelor de măsurare, cum ar fi o riglă, bloc de calibru, cilindru de măsurare și cântarele și regulile lor în practica;

Pagina 54

8) efectuează un experiment care măsoară masa și volumul corpului de testare, procesează experimental date, faceți calculele necesare pe baza datelor și trageți concluzii despre materialul corpului testat;

9) știu că atunci când forțele care influențează corpul se echilibrează reciproc, corpul este în echilibru sau se mișcă uniform și liniar;

10) cunoașteți echilibrul de forțe atunci când corpul se mișcă uniform într-un mod liniar.

Conținutul învățării

Masa ca măsură a inerției corpului. Densitatea unei substanțe. Interacțiunea corpurilor. Forța este cauza creșterii sau scăderii vitezei de mișcare. Punctul de aplicare al forței care influențează a corp. Echilibrul forțelor și mișcarea corpului. Mișcare și forță în natură și tehnologie.

Interacțiunea corpurilor
Rezultate de învățare

Elevii:

1) descrie caracteristicile importante ale conceptelor de interacțiune, gravitație, frecare și deformare, explicați relațiile acestora cu alte fenomene și folosiți aceste fenomene în rezolvarea problemelor;

2) explicați structura sistemului solar;

3) denumiți caracteristicile importante ale conceptelor de gravitație, forță de frecare și forță de elasticitate;

4) cunoaște semnificația relației F=m.g și folosește această relație în rezolvarea problemelor;

5) explicați funcționarea și regulile de utilizare a unui dinamometru și folosiți-l pentru a măsura forțele;

6) să efectueze un experiment care măsoară gravitatea corpurilor de testare și forța de frecare a acestora în mișcare, stabilind concluzii despre validitatea ipotezei incluse în cercetare;

7) dați exemple de forțe în natură și tehnologie și enumerați-le aplicarea.

Conținutul învățării

Gravitație. Sistem solar. Forța de frecare. Elasticitatea și plasticitatea corpurilor. Deformarea și forța elastică. Principiul de lucru al unui dinamometru. Apariția interacțiunii în natură și aplicarea acesteia în tehnologie.

Presiunea în natură și tehnologie
Rezultate de învățare

Elevii:

1) denumiți trăsăturile importante ale fenomenului înotului și relațiile sale cu alte fenomene și explicați utilizarea lui în practică;

2) explicați sensul presiunii, denumiți unitățile de măsură și descrieți mijloacele măsurare;

3) descrie conceptele de presiune barometrică și de tracțiune verticală în sus;

4) să formuleze relațiile prin care presiunea în lichide și gaze este transmisă în toate direcțiile (legea lui Pascal) și înotul sau plutirea (corpul este împins de către fluid, de jos în sus - forta arhimedică, dar asupra corpul acționează și forta gravitațională);

5) explicați semnificatia formulelor p=F/S; p=ρ.g.h; Fu=ρ.V.g și folosește-le la rezolvarea problemelor;

6) să explice funcția și regulile de utilizare a unui barometru;

Pagina 55

7) efectuează un experiment care măsoară, în diferite condiții experimentale, traiectoria vertical (în sus) influențând un corp.

Conținutul învățării

Presiune. Legea lui Pascal. Manometru. Atmosfera Pământului. Presiune barometrică. Presiunea în lichide la adâncimi diferite. Îndepărtarea verticală în sus. Corpul de înot și condițiile pentru înot și înec. Aerometru. Presiunea în natură și aplicațiile sale în tehnologie.

Lucru mecanic și energia
Rezultate de învățare

Elevii:

1) explicați sensul lucrului mecanic, energia mecanică și capacitatea și mijloacele de identificare acesta și cunoaște unitățile de măsură utilizate;

2) explicați următoarele concepte: energie potențială, energie cinetică și eficiență;

3) explicați relațiile în care:

a) corpul nu se poate mișca decât atunci când are energie;

b) lucru mecanic este egal cu schimbarea de energie;

c) energia mecanică a unui corp sau a unui sistem de corpuri nu poate fi creată sau distrusă: ea poate transformata numai de la o stare la alta (legea conservării energiei mecanice);

d) lucrul mecanic consumat este întotdeauna mai mare decât lucru mecanic util;

e) niciun mecanism simplu nu oferă un avantaj în lucru mecanic (legea conservării energiei în cazul mecanisme simple);

4) explicați semnificațiile formulelor A=F.s și N=A/t și folosiți-le în rezolvarea problemelor;

5) explicați funcția, mijloacele de utilizare și reglementările de siguranță ale lingoului, planului înclinat, rotativ și angrenaj.

Conținutul învățării

Lucru mecanic. Capacitate. Energie, energie cinetică și potențială. Legea conservării energiei mecanice. Mecanisme simple în natură și aplicarea lor în tehnologie.

Oscilații și valuri
Rezultate de învățare

Elevii:

1) descrieți caracteristicile importante ale conceptelor de oscilație, sunet și undă și relațiile lor cu alte fenomene;

2) explicați semnificația perioadei de oscilație și a frecvenței oscilației și a mijloacelor de măsurare și cunoaște unitățile de măsură utilizate;

3) denumiți caracteristicile importante ale următoarelor concepte: amplitudinea oscilației, intensitatea sunetului, lungimea de
undă și viteza sunetului;

4) efectuați un experiment care măsoară dependența unui pendul de ață (pendul de arc) față de lungimea pendulului, masa corpului de încercare și amplitudinea oscilației, procesează experimental datele și stabiliti concluzii despre ipoteza conținută în întrebarea de cercetare.

Conținutul învățării

Oscilaţie. Amplitudinea oscilatiei, perioada și frecvența. Valuri. Sunetul, viteza sunetului, relația dintre frecvența de oscilație și lungimea de undă a sunetului și intensitatea sunetului. Aparatul vocal al organismelor vii. Ureche și auz. Protecție împotriva zgomotului. Apariția oscilației în natură și aplicarea în tehnologie.

Pagina 56

Concepte: densitate, viteză, masă, forță, gravitație, forță de frecare, forță elastică, presiune, verticală tracțiune în sus, lucru mecanic, capacitate, energie potențială, energie cinetică, factor de eficiență, oscilație, amplitudine, frecvență de oscilație, perioadă de oscilație, lungime de undă sonoră

Activitatea practică și utilizarea TIC

1. Studierea compoziției materiale a corpurilor (identificarea densității substanțelor cunoscute).

2. Studierea relației dintre gravitație și forța de frecare și un dinamometru.

3. Studierea tragerii verticale în sus.

4. Studierea oscilației unui pendul.

2.4.4.3. Electricitate
Interacțiune electrică
Rezultate de învățare

Elevii:

1) explicați caracteristicile importante ale fenomenelor corpurilor electrizate și interacțiunii electrice și explicați relațiile
lor cu alte fenomene;

2) enumerați caracteristicile importante ale următoarelor concepte: corpuri electrizate, sarcină electrică. sarcină elementară, sarcină electrică a corpurilor și a câmpului electric;

3) explicați interactiunea dintre corpurile încărcate electric, care se atrag sau se resping și faceti experimente care confirmă valabilitatea acestor interactiuni;

4) să efectueze un experiment pentru a studia electrizarea corpurilor și efectele dintre acestea și stabilesc concluzii cu privire la amploarea interacțiunii electrice.

Conținutul învățării

Corpuri care se electrizează. Încărcare electrică. Câmp electric. Conductor. Izolator. Fenomene conexe la corpuri încărcate în natură și tehnologie. Curent electric.

Rezultate de învățare

Elevii:

1) enumerați caracteristicile importante ale următoarelor concepte: curent electric, electroni liberi, conductor electric și izolator;

2) denumiți caracteristicile importante ale curentului electric din metale și a curentului electric în soluția care conține ionii și explicați relațiile lor cu alte fenomene și utilizare în practică;

3) explicați ce este intensitatea unui curent, denumiți unitatea de măsură a intensității curentului și explicați funcția și regulile de utilizare ale unui ampermetru;

4) explicați de ce un conductor se încălzește cu ajutorul curentului electric, cu un conductor curentul electric produce influență magnetică, iar curentul electric produce un efect chimic și explicați relațiile lor cu alte fenomene și utilizarea lor în practică.

Conținutul învățării

Curent electric în metale și soluții care conțin ioni. Efectele electricității. Intensitatea curentului. Curent electric în natură și tehnologie.

Circuitul electric
Rezultate de învățare

Elevii:

Pagina 57

1) explicați sensul și mijloacele de măsurare a termenilor tensiune, rezistență electrică și rezistivitate și cunoaște unitățile de măsură utilizate;

2) explicați caracteristicile importante ale conceptului de circuit;

3) explicați relațiile care:

a. intensitatea curentului este proporțională cu tensiunea (legea lui Ohm) I=U/R;

b. conductoarele conectate în serie au aceeași intensitate ca și curentul I=I1=I2= ... iar tensiunea totală a lanțului este suma tensiunii capetelor conductoarelor individuale U=U1=U2 ;

c. capetele conductoarelor conectate în paralel au aceeași tensiune U=U1=U2= ... și intensitatea totală a curentului lanțului este suma intensităților trecerii curentului prin conductoarele individuale I=I1+I2 ;

d. Rezistența conductorului R=ρ.l/S;

4) să folosească relațiile anterioare în rezolvarea problemelor;

5) explicați funcția și regulile de utilizare a unui voltmetru;

6) explicați funcțiile și reglementările de siguranță ale rezistențelor și dați exemple despre utilizarea rezistențelor;

7) explicați funcțiile și reglementările de siguranță ale aparatelor electrice și dați exemple de utilizare a acestora electrocasnice;

8) poate găsi (în cazul conexiunilor în serie și paralel) tensiunea, intensitatea curentului și rezistența de circuitul;

9) efectuează un experiment care măsoară direct intensitatea curentului și tensiunii, calculeaza rezistența, prelucreaza datele experimentului și scrie concluziile despre relația dintre intensitatea curentului și a tensiunii.

Conținutul învățării

Alimentare electrică. componente ale unui circuit. Tensiune și voltmetru. Legea lui Ohm. Rezistență electrică. Rezistivitatea. Dependența rezistenței unui conductor de material și măsurătorile conductorului. Rezistor. Circuite serie și paralel. Exemple de utilizare a grupării în serie și paralel.

Lucru mecanic și capacitatea energiei electrice
Rezultate de învățare

Elevii:

1) explicați sensul și mijloacele de măsurare a lucrului mecanic și capacitatea de energie electrică și cunoaștere unitățile de măsură utilizate;

2) enumerați caracteristicile importante ale următoarelor concepte: aparat electric, scurtcircuit, protecție electrica și legare la pământ;

3) explicați sensul formulei A=I.U.t, N=I.U și A=N.t și relații de utilizare în rezolvarea problemelor;

4) descrie funcția încălzitoarelor electrice, principiul lor de funcționare, exemple de utilizare și reguli de siguranță;

5) determinați capacitatea totală a aparatelor electrice și evaluați corespondența acestora cu valoarea de protectie electrica.

Conținutul învățării

Lucrări de energie electrică. Capacitate de energie electrică. Încălzitor electric. Siguranta electrica. Scurt circuit. Protectie electrica. Legatura la pământ.

Pagina 58

Fenomene magnetice
Rezultate de învățare

Elevii:

1) enumerați caracteristicile importante ale câmpurilor magnetice;

2) explicați următoarele fenomene: câmpul magnetic al Pământului și poli magnetici;

3) să cunoască relațiile pe care, spre deosebire de polii magnetici, determina atragerea sau respingerea, prin crearea unui câmp magnetic prin intermediul particulelor în mișcare încărcate electric și să descrie importanța acestor relații în explicarea fenomenelor adecvate sau utilizarea lor în practică;

4) explicați apariția efectului magnetic al curenților în exemplul unui electromagnet și motor electric, descrie aspectele energetice ale lucrului mecanic al unui motor electric și a unui generator electric și să explice reglementările de securitate în utilizarea acestor instrumente;

5) efectuează un experiment realizând un electromagnet, studiind proprietățile acestuia și trage concluzii despre relațiile dintre proprietățile electromagnetului.

Conținutul învățării

Magnet permanent. Unghiul de scufundare. Camp magnetic. Electromagnet. Motor electric și generator electric ca și convertoare de energie

Fenomenele magnetice în natură și tehnologie.

Concepte: corp electrizat, sarcină electrică, sarcină elementară, câmp electric, curent electric, conductor, izolator, rezistență electrică, alimentare electrică, circuit, conexiune serie și paralel, conectarea încărcătoarelor, intensitatea curentului, tensiunea, întrerupătorul, aparatul electric, putere, putere electrică, scurtcircuit, protecție electrică, protecție la pământ, câmp magnetic

Activitatea practică și utilizarea TIC

 1. Studierea fenomenului corpurilor electrizate.

2. Studierea seriei și conectarea paralelă a încărcătoarelor.

3. Măsurarea intensității curentului și calcularea rezistenței.

4. Realizarea și studierea unui electromagnet.

2.4.4.4. Termodinamicii.
Energie nucleară
Modelul structurii substanțelor. Mișcarea termică
Rezultate de învățare

Elevii:

1) explicați modelele de interacțiune dintre solide, lichide, gaze și particule;

2) descrieți caracteristicile importante ale mișcării și expansiunii termice și relația lor cu alte fenomene utilizate în practică;

3) descrie scara de temperatură Celsius;

4) explicați legea: cu cat temperatura este mai ridicată cu atat particulele se mișcă mai repede,;

5) explicați funcționarea și regulile de utilizare a unui termometru.

Conținutul învățării

Gaz, lichid și solid. Relația dintre viteza și temperatura particulelor. Expansiune termică. Instrumente pentru măsurarea temperaturii

Transfer de căldură
Rezultate de învățare

Pagina 59

Elevii:

1) descrieți caracteristicile importante ale transferului de căldură, relația sa cu alte fenomene și utilizarea în practică;

2) explicați semnificația cantității de căldură și a mijloacelor de măsurare a acesteia, în același timp știind unitățile de măsură utilizate;

3) explicați sensul capacității termice a unei substanțe, cunoscând în același timp unitățile din măsurare folosită;

4) denumiți caracteristicile importante ale următoarelor concepte: energie internă, schimbare de temperatură, conductivitate termică, convecție și radiații termice;

5) formulează următoarele relații și folosește-le pentru a explica aceste fenomene termice:

a) în cazul fenomenelor termice, energia internă este transferată dintr-un corp mai cald la unul mai rece;

b) energia internă a corpurilor poate fi schimbată în două moduri: prin lucru mecanic și transfer de căldură;

c) în cazul transferului de căldură al două corpuri, energia internă a unuia dintre corpuri crește exact cu cât energia internă a celuilalt scade;

d) cu cât temperatura unui corp este mai mare, cu atât cantitatea de căldură radiată este mai mare în unitatea de timp;

e) cu cât suprafața unui corp este mai întunecată, cu atât este mai mare cantitatea de căldură care radiază și corpul de asemenea, se absoarbe într-o unitate de timp;

6) explicați sensul formulelor) Q=c.m(t2-t1) sau Q=c.m.∆t, unde Δt=t2-t1, și legătura lor cu fenomenele termice și le folosește în rezolvarea problemelor;

7) explicați funcționarea unui termos, încălzirea solară și materialele de încălzire, principiile de lucru, exemple de reglementări privind utilizarea și siguranța;

8) efectuează un experiment care măsoară capacitatea termică a unui corp, procesând datele din experiment și trageți concluzii despre materialul corpului.

Conținutul învățării

Încălzirea și răcirea corpurilor. Energie internă. Cantitatea de căldură. Capacitatea termică a substanței. Transfer de căldură. Conductivitate termică. Convecție. Modele de radiații termice. Termos. Încălzire solară.Legea conservării energiei în procesele termice. Schimbarea anotimpurilor. Transferul de căldură în natură și tehnologie.

Modificări în statele de substanțe. Aplicații tehnologice termice
Rezultate de învățare

Elevii:

1) denumiți caracteristicile importante ale topirii, solidificării, transpirației și condensului, asociate cu alte fenomene și le folosește în practică;

2) explicați semnificația căldurii de fuziune, a căldurii de fierbere și a valorii calorice a combustibilului și cunoașteți unități de măsură;

3) explicați sensurile formulelor Q=λ.m, Q=l.m și Q=r.m, asociați-le cu altele fenomene și folosește-le în rezolvarea problemelor;

4) rezolvă sarcini complexe cu conținut aplicabil, care poate fi redus la sarcini parțiale.

Conținutul învățării
Topirea, solidificarea și căldura fuziunii. Aburirea, condensul și căldura la fierbere. Valoarea calorică a combustibil. Aplicații tehnologice termice.

Pagina 60

Energie nucleară
Rezultate de învățare

Elevii:

1) denumiți caracteristicile importante ale nucleului atomic, înveliș de electroni, proton, neutron, izotop și reacție nucleară;

2) explicați sensul relației conform căreia energia este eliberată atunci când nucleele ușoare se contopesc și nucleele grele fuzionează și asociați acest lucru cu alte fenomene;

3) descrie radiaţiile α, β și γ și evidențiați diferența dintre aceste tipurile de radiații;

4) explică funcționarea unui reactor nuclear și protecția împotriva radiațiilor, principiile lor de lucru, exemple de funcții și reglementări de siguranță;

5) explicați funcționarea și regulile de utilizare a unui dozimetru.

Conținutul învățării

Modele atomice. Structura nucleului atomic. Energia reactiei nucleare. Fisiune și sinteză nucleară.Radiații radioactive. Protecție împotriva radiațiilor. Dozimetru. Soare. Centrală nucleară.

Concepte: mișcare termică, expansiune termică, scară Celsius, energie internă, schimbare de temperatură, conductivitate termică, convecție, radiații termice, căldură de fuziune, căldură de fierbere; valoarea calorică a combustibilului, proton, neutron, izotop, degradare radioactivă, radiația α, β și γ, reacție nucleară

Activitatea practică și utilizarea TIC

Învățarea despre un calorimetru și identificarea capacității termice a corpurilor.