QR Code te invită la joacă

TALLINNA ÜLIKOOLI HARIDUSTEADUSTE INSTITUUT

TALLINNA ÜLIKOOL
Haridusteaduste instituut

TEA ja TOIMETA Nr 48

QR-KOODID KUTSUVAD MÄNGIMA

Atlex

1

Tallinna Ülikooli Haridusteaduste Instituut

QR-KOODID KUTSUVAD MÄNGIMA

Koostaja: Moonika Eiland

2021

2

Toimetuskolleegium: Kaire Kollom, Kerstin Kööp, Tiia Oun

Toimetanud Ele Jaagusoo
Küljendanud ja kujundanud Alar Kitsik

Autoriõigus: Atlex OU ja autor, 2021

Atlex OÜ
Kivi 23
51009 Tartu
Tel 734 9099
Faks 734 8915
atlex@atlex.ee
www.atlex.ee

ISSN 2228-3048

3

SISUKORD

EESSÕNA

MIS ON QR-KOOD?

SEOS KOOLIEELSE LASTEASUTUSE RIIKLIKU ÕPPEKAVAGA

QR-koodide kasutamine toetab üldoskuste omandamist
    Tunnetus- ja õpioskused
    Sotsiaalsed oskused
    Enesekohased oskused
    Mänguoskused

Valdkondade oskused
    Mina ja keskkond
    Keel ja kõne
    Eesti keel kui teine keel
    Matemaatika
    Kunst
    Muusika
    Liikumine

QR-KOODI LOOMINE

Alustame QR-koodi loomisega

QR-KOODI SKANEERIMINE

MÄNGUD QR-KOODIGA

Mina ja keskkond
    Hookuspookus, mis mul on?
    Minu Eesti Mine metsa!
    Kes on siin käinud?
    Kuidas ma liigun?
    Aastaajad

Keel ja kõne
    Liisul on salmid
    Ristsõna
    Sõnade peitus
    QR-muinasjutt
    Papagoi

Eesti keel kui teine keel
    Suur kõrv
    Mina Eestis
    Tähejaht
    Saame sõpradeks!
    Luuletaja

Luule Matemaatika
    Kujundijaht
    Mina olen QR-kood
    Värviline QR-kood
    Mis kell on?
    QR-doomino

4

TEA ja TOIMETA

Kunst
    Lähme kinno!
    Salapärane ruuduke
    QR-kollaaž
    Minu QR-kood
    QR-muuseum

Muusika
    Pilli sõber
    QR-kood laulab
    QR-pill hüüab
    QR-rütmimäng
    Sammude muusika

Liikumine
    Heia-hopp
    Värvijooks
    Olümpiamängud
    Ule soo ja raba
    Veere, veere

KASUTATUD ALLIKAD

NÄIDISED

TEA ja TOIMETA

EESSÕNA

Linnapildis, avalikes kohtades, toodetel ja reklaamidel püüavad pilku musta-valgekirjud ruudud, mis on omakorda täidetud ruudukestega; nagu oleks labürint, aga ei ole ka. Ruudustikud on QR-koodid, mille taha on peidetud informatsioon, olgu selleks siis mõne toote reklaam või koduleht.

Juhendmaterjali koostamise idee tekkis lugedes erinevaid Tallinna Ülikooli tudengite poolt läbiviidud uuringuid (Korostik 2016, Samblik 2018, Hermann 2016), kust selgus õpetajate ebapiisav oskus kasutada digivahendeid või nende rakendusi õppeprotsessis. Eesti elukestva õppe strateegia 2020 digipöörde eesmärk on teadmiste omandamisel ja jagamisel rakendada digivahendeid otstarbekamalt ja tulemuslikumalt ning vajalikud tegevused selle toetamiseks on välja töötada juhendmaterjale, et oleks võimalik digitehnoloogiat integreerida õppeprotsessi (Eesti elukestva ... 2014, 14).

Käesoleva juhendmaterjali eesmärgiks on anda õpetajatele teadmisi, kuidas valmistada QR-koodi ja lõimida seda erinevatesse tegevustesse toetamaks õppe- ja kasvatustegevust. Digivahendid motiveerivad lapsi uurima, tegutsema ning avastama.

QR-kood paistab müstilise ruudukesena ja see tekitab lastes huvi leidmaks küsimustele vastuseid ning selle kasutamine toetab õppimise protsessi. QR-koode saab kasutada rühmaruumides tahvlitel, seintel, riietusruumides õppe- ja kasvatustegevuse rikastamiseks ja toetamiseks. (Ucak, 2019)

QR-koodi kasutamisel on piiramatud võimalused leiutada ja kujundada tegevusi.

Head katsetamist!

Moonika Eiland
koostaja

TEA ja TOIMETA

MIS ON QR-KOOD?

QR-kood on kahemõõtmeline vöötkood, mis on triipkoodidest välja töötatud. Selle taha on võimalik sisestada erinevat informatsiooni nii internetilehekülgede linkidena, tekstide või teavetena. QR-koodi lugemiseks on vajalik digivahend, nagu nutitelefon või tahvelarvuti, milles on kaamera ja vastav rakendus. (Goolamally, 2014)

Informaatikamaailmas on QR-koodide kasutamine kasvanud paralleelselt nutitelefonide arendamisega. QR-koodid töötas 1994. aastal esmakordselt välja Jaapani ettevõte sümbolina, mida saab skaneerimise kaudu hõlpsasti lugeda. QR-koodide kasutamine on üsna lihtne. (Goolamally, 2014)

TEA ja TOIMETA

SEOS KOOLIEELSE LASTEASUTUSE RIIKLIKU ÕPPEKAVAGA

QR-koodide kasutamine toetab üldoskuste omandamist

Tunnetus- ja õpioskused

„Tunnetusoskused on oskused tahtlikult juhtida oma tunnetusprotsesse - taju, tähelepanu, mälu, mõtlemist, emotsioone ja motivatsiooni.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodi lugemiseks on oluline keskenduda QR-koodide vaatamisele ja skaneerimisele. Digivahendi kasutamisel vajab laps oskust suunata oma tähelepanu seadme kasutamisele ja info leidmisele. Ülesannete lahendamisel kasutab laps olemasolevaid teadmisi uute teadmiste omandamiseks, mis motiveerib lapsi tegutsema ja teadmisi hankima. QR-koodi kasutamisest on kasu nii lastele kui ka õpetajatele, kes on motiveeritud teadmiste hankimisel. (Goolamally, 2014)

„Õpioskuste all mõistetakse lapse suutlikkust hankida teavet, omandada teadmisi ja oskusi ning uurida ja katsetada. Õpioskused kujunevad tunnetusoskuste arengu alusel.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-kood on salapärane kastike, mille sisu ei ole kellelegi teada enne, kui see avada. Osates kasutada digivahendit, on lapsel võimalus omandada teadmisi, kuidas lahendada ülesanne, mis on peidetud QR-koodi sisse.

Sotsiaalsed oskused

„Sotsiaalsete oskuste all mõistetakse lapse oskusi teistega suhelda, tajuda nii iseennast kui ka partnereid, võtta omaks ühiskonnas üldtunnustatud tavasid ning lähtuda eetilistest tõekspidamistest.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodi kasutamisel on oluline kasutada digivahendit heaperemehelikult. Tegevustes on võimalik koostada ülesandeid, mida lapsed saavad lahendada koostöös. Näiteks ühe lapse ülesandeks on teha märkmeid töölehel ja teise lapse ülesandeks on avada QR-kood ning see koostöös lahendada. Selleks on vaja lastel omavahel suhelda ja kui tekib raskusi, siis küsida õpetajalt abi.

Enesekohased oskused

„Enesekohaste oskuste all mõistetakse lapse suutlikkust eristada ja teadvustada oma oskusi, võimeid ja emotsioone, juhtida oma käitumist.“ (Koolieelse ... 2008)

Digivahenditega tegutsemisel on lapsel vaja käituda erinevates olukordades sobivalt ja muuta oma käitumist olenevalt tagasisidest. QR-koodidega tegevused võivad interneti ühenduse katkemisel katkeda ja laps peaks tajuma, et olukorrale on vaja leida lahendus õpetaja abiga. Lapse enesekohaste oskuste all mõistetakse ka mängude ja tegevuste algatamise oskust. Siinkohal on võimalik õpetajal valmistada mänge, mida laps mängib temale sobival ajal.

8

TEA ja TOIMETA

Mänguoskused

„Mängu käigus omandab ja kinnistab laps uut teavet, uusi oskusi, peegeldab tundeid ja soove, õpib suhtlema, omandab kogemusi ja käitumisreegleid. Mänguoskus on kõigi üldoskuste ning õppe- ja kasvatustegevuse eri valdkondade oskuste ja teadmiste arengu alus.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodi sisaldavad tegevused saab õpetaja kujundada mängulisteks tegevusteks, kus laps avastab salapäraseid kastikesi, milles on piiramatult huvitavaid tegevusi, lugusid, informatsiooni jne. Kasutades digivahendit, on lapsel võimalus rakendada oma teadmisi, kogemusi, et saada uusi teadmisi QR-koodi seest leitavast ning tunda sellest rõõmu. QR-koodi taha võib peita ülesande, kus lapsel on võimalik ise täita mõnda rolli või annab õpetaja lapsele ülesande olla kellegi rollis QR-koodide otsimisel ja avamisel. Digivahendi kasutamisel ja ülesannete täitmisel tuleb lapsel leida lahendusi, mille juures on oluline jõuda kokkuleppele ka kaaslasega.

Valdkondade oskused

Mina ja keskkond

Valdkonna "Mina ja keskkond” õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on anda lapsele teadmisi, mõista, tunnetada, omada ja väärtustada teda ümbritsevat keskkonda, sealhulgas ka ennast. Selle valdkonna sisu koosneb sotsiaalsest keskkonnast, looduskeskkonnast ja tehiskeskkonnast. (Koolieelse ... 2008)

"Valdkonna temaatika valitakse lapse igapäevaelust ja teda ümbritsevast keskkonnast, mis hõlmab sotsiaalset keskkonda, loodus- ja tehiskeskkonda, sealhulgas tervise- ja liikluskasvatust.“ (Koolieelse ... 2008)

Kasutades QR-koodi selle valdkonna kavandamisel ja korraldamisel, valib õpetaja sobiva temaatika ning peidab info QR-koodide taha kas piltide, video või juttudena. Õpetaja võib kasutada neid teema sissejuhatuseks, et aidata lapsel märgata, uurida, kogeda, tajuda ümbritsevat maailma.

„Last suunatakse ümbritsevat maailma märkama, uurima ning kogema mängu ja igapäevatoimingute kaudu, võimaldades lapsel ümbritsevat tajuda erinevate meelte ning aistingute abil: vaadeldes, nuusutades ja maitstes, kompides, kuulates helisid.“ (Koolieelse ... 2008)

Ümbritseva maailma tajumiseks on võimalus peita QR-koodide taha erinevaid muusikapalasid, helisid, lugusid või video, mida laps tajub nägemis- ja kuulmismeelt kasutades. Haistmis-, maitsmis- ja kompimismeeli saab laps kasutada, kui õpetaja on peitnud QR-koodi taha vastava juhise. Näiteks võib söödavate asjade juurde olla peidetud juhis ,,Maitse mind“ või „Mis maitsega ma olen?“
Assad OCHI.

„Lõimitakse erinevaid tegevusi: võrdlemist, modelleerimist, mõõtmist, arvutamist, vestlemist, ettelugemist, kehalist liikumist, kunstilist ja muusikalist tegevust." (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha peidab õpetaja ülesandeid või tegevusi, mille kaudu lõimitakse erinevaid valdkondi ja tegevusi. Enne tegevuse algust võib õpetaja QR-koodid ära peita ja laste ülesandeks on QR-koodid üles leida. QR-koodide otsimine vajab kehalist pingutust, mis tähendab, et kaasatud on liikumise valdkond. Keele ja kõne valdkonnast on oluline kuulamise ja kõne mõistmise oskus, st kõigepealt on vaja kuulata õpetajat ja siis kaaslastega suheldes leida QR-kood. Leides QR-koodid, saavad lapsed neid võrrelda - see tegevus kuulub matemaatika valdkonda. Kui õpetaja ei ole QR-koode kujundanud eri värvi või eri suurusega, siis on QR-koodid ikkagi erinevad. Mida vähem on QR-koodi sisse informatsiooni peidetud, seda vähem on QR-koodil ruudukesi. QR-koode avades saab peidetud informatsiooni vaadata, kuulata, lugeda ja seejärel täita ülesandeid, mis võivad olla seotud arvutamise, kehaliste harjutuste, muusika või mänguga.

9

TEA ja TOIMETA

Keel ja kõne

Keele ja kõne valdkonna õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et laps saab hakkama igapäevases suhtlemises. Tema kõnes on õige hääldus, grammatilised vormid ja lauseehitus on mitmekesine. Oluliseks on ka lapse huvi lugemise, kirjutamise ja erinevate lastekirjanduspalade vastu, mille kaudu omandab lugemise ja algsed kirjutamise oskused. (Koolieelse ... 2008)

„Keelekasutus: hääldamine, sõnavara, grammatika.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide kasutamisega saab toetada hääldamise oskust. Vastavalt vanusele saab peita QR-koodide taha kas sõna, lause või pildi, mida QR-koodi avades laps nimetab, hääldab või kuulab. Vanema lapse puhul võib olla peidetud sõna või lause, mida laps ise loeb.

"Suhtlemine, jutustamine ja kuulamine." (Koolieelse ... 2008)

Kasutades QR-koode suhtlemise, jutustamise ja kuulamise arendamiseks või toetamiseks, on võimalik QR-koodi taha peita pilt esemest, tegevusest, mida laps kirjeldab pärast QR-koodi avamist teistele lastele. Internetiavarustes leidub erinevaid lugusid kuulamiseks, mida võib peita QR-koodide taha. Erinevates tegevustes võib lapsed paaridesse panna, kus nad lahendavad ülesande omavahel suheldes.

„Lugemine ja kirjutamine, lastekirjandus.“ (Koolieelse ... 2008)

Lugemise ja kirjutamise arendamiseks on võimalus peita QR-koodi taha sõna, mida laps loeb ja seejärel vastavalt ülesandele kirjutab selleks ettenähtud kohta, nt ristsõnas või töölehe lahtris. Lastekirjanduse vastu huvi äratamiseks võib peita QR-koodi taha kuulamiseks internetist lingiga avatava muinasjutu või mõne muu pala lastekirjandusest. QR-koodide taha võib peita ka pilte erinevatest muinasjuttudest.

Eesti keel kui teine keel

Eesti keele kui teise keele valdkonna õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et laps huvitub eesti keelest ja kultuurist. Laps peaks kasutama lihtsamaid sõnu ja väljendeid eesti keeles igapäevases suhtluses nii eakaaslaste kui ka täiskasvanutega. (Koolieelse ... 2008)

„Kuulamine.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha saab peita kuulamiseks eestikeelseid lihtsamaid lugusid või laule. Pildid, mis on peidetud QR-koodide taha, aitavad arendada eesti keelt kui teist keelt, näiteks võib lapse ülesandeks olla nimetada pildil olev ese.

„Kõnelemine.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodi taha saab peita pildi, mida lapsel on võimalik teisele lapsele või õpetajale seletada. Kõne arengut saab toetada ka QR-koodi taha peidetud sõnade lugemisega. Laps valib endale sõnakaardi ja QR-koode avades leiab endale õige sõna, mis on ka tema sõnakaardil.

"Eesti kultuuri tutvustamine." (Koolieelse ... 2008)

Eesti kultuuri tutvustamiseks võib QR-koodi taha peita Eesti sümbolite pildid. Laps saab neid QR-koodi avades nimetada ning vastavalt eale ja arengutasemele seletada.

Matemaatika

Matemaatika valdkonna õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et laps leiab enese ümber olevast keskkonnast matemaatilisi seoseid, mõistab rühmitamise tegevust, reastab erinevaid esemeid, õpib tundma ajamõisted,

10

TEA ja TOIMETA

mõistab loendamist, arvutamist, tunneb geomeetrilisi kujundeid ning mõõtühikud ja mõõtmistegevus on tuttav. (Koolieelse ... 2008)

„Hulgad, loendamine ja arvud, arvutamine." (Koolieelse ... 2008)

QR-koode avamata on võimalik nendest moodustada erinevaid hulki suuruse või värvuse järgi, samas ka QR-koode loendada.

Arvude ja numbrite tundmiseks võib peita numbrid QR-koodi taha. Lapse ülesandeks on avada QR-kood ning öelda number. Suuremad lapsed saavad õppida kujundama numbririda. Arvu ja numbri seose leidmiseks võib peita QR-koodi taha numbri ja vastavalt numbrile peab laps leidma sama arvu esemeid.

„Suurused ja mõõtmine." (Koolieelse ... 2008)

QR-koode on võimalik kujundada eri suurusega. Lapse ülesandeks on neid omavahel kõrvutada ja võrrelda, milline on suurem või väiksem. QR-koode võib ka mõõta, mõõtmisvahenditeks võivad olla esemed (klotsid) või joonlaud.

„Geomeetrilised kujundid.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodid on geomeetrilise kujundiga. Õpetajal on võimalus kasutada QR-koodi näiteks ruudu õpetamisel. Kuna QR-koode on võimalik kujundada eri värvi või suurusega, siis võib neid kujundeid ilma avamata paigutada erinevatesse hulkadesse suuruse või värvuse järgi. Neid kujundeid on võimalik loendada ja numbrites väljendada. Kasutades QR-koode teiste geomeetriliste kujundite õppimiseks, võib neid peita QR-koodide taha ja paigutada QR-koodid töölehele või rühmaruumi. Lapse ülesandeks on QR-koodi avades õiged QR-koodid õigete kujunditega kokku.

Kunst

Kunsti valdkonna õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et laps väljendab isikupäraselt oma loovust ja kujutluspilti maailmast läbi voolimise, joonistamise ning maalimise, kasutades ohutult selleks vajalikke materjale. (Koolieelse ... 2008)

„Kujutamine ja väljendamine: mõtete, tunnete edasiandmine nähtaval kujul.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodid näevad välja huvitavad ja kunstilised, seega võib õpetaja printida QR-koodid välja ja lähtuvalt ülesandest kujundab laps oma QR-koodi talle meele- ja isikupäraselt. QR-koodide sisse võib peita er mida vaadeldes saavad lapsed luua töö, väljendades omi mõtteid, tundeid ja anda neid edasi nähtaval kujul.

„Kujundamine: objektile esteetilise lisaväärtuse andmine.“ (Koolieelse ... 2008)

Opetaja valmistab ette töövahendid, millega hakatakse tegutsema ning peidab QR-koodi taha video, mis on seotud käsitletava teemaga. Lapse ülesandeks on tähelepanelikult vaadata, mis videos toimub. Pärast video vaatamist alustavad lapsed kunstitöö loomisega, mis on seotud videos nähtuga.

„Tehnilised oskused: voolimine, joonistamine, maalimine, meisterdamine." (Koolieelse ... 2008)

QR-koodid on ise juba kunstilised. Arendamaks laste käelisi oskusi võivad lapsed QR-koode lõigata, kleepida või rebida ning kujundada isikupärase kunstitöö. Ühe kindla tegevuse tutvustamiseks võib QR-koodi taha peita video näiteks lumememmest ja laste ülesandeks oleks kujutada lumememme kas voolides, joonistades, maalides või meisterdades.

„Kunstiteoste vaatlemine, vestlused kunstiteostest ja kunstist.“ (Koolieelse ... 2008)

Kunstiga lähemalt tutvumiseks võib koos lastega kujundada näituse. Kunstiteostele, mis on näitusel, lisada QR-kood, mille taga on informatsioon või video kunstniku ja tema teose kohta. Pärast näituse külastamist ja

11

TEA ja TOIMETA

kunstiga tutvumist võib jätkata õppetegevust, näitusel nähtu kohta pidada vestlus, kujundada ise sarnaseid teoseid jne.

Muusika

Muusika valdkonna õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et laps tunneb rõõmu muusikalises keskkonnas laulmisest ja tantsimisest. Kuulates ja keskendudes muusikapalale suudab laps edasi anda selle sisu. Laulmine, liikumine, tantsimine ja pillimäng annab lapsele võimaluse end loovalt väljendada. (Koolieelse ... 2008)

„Tunneb rõõmu laulmisest ja musitseerimisest.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha saab peita laule või muusikapalasid. Lapse ülesandeks on avada QR-kood ning kuulata laulu või muusikapala. Sel moel võidakse tutvustada laulu või muusikapala, mida hakatakse õppima.

"Suudab keskenduda kuulatavale muusikapalale.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodi taha saab peita meloodia või laulu, mida lapsed kuulavad ning hiljem oma sõnadega kirjeldavad.

„Suudab ennast loovalt väljendada laulmise, liikumise, tantsimise ja pillimängu kaudu.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha saab peita ülesandeid pillidega, erinevaid hääleharjutusi, ülesandeid liikumise või tantsimisega. Esmalt võib täita õpetaja poolt QR-koodide taha peidetud ülesandeid, seejärel võivad lapsed loovalt väljendada omi oskusi:

„Suudab musitseerida nii rühmas kui ka üksi.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodi taha saab peita erinevaid pillidega ülesandeid, mida on võimalik sooritada nii üksi, paarilisega või kui ka rühmaga koos.

Liikumine

Liikumise valdkonna õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et lapsele oleks liikumine meelepärane ja jõukohane. Laps soovib tegutseda liikudes nii üksi kui ka kaaslastega. (Koolieelse ... 2008)

„Põhiliikumised." (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha saab peita erinevaid põhiliikumise ülesandeid. Õpetaja või üks lastest avab QR-koodi ning ütleb, millist harjutust on vaja teha, näiteks kükitada, hüpata, ette painutada jne.

„Liikumismängud.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodid taha võib peita liikumismängude nimetused, mida hakatakse mängima. Opetaja peidab ühe QR-koodi võimlemissaali ja laste ülesandeks on see üles otsida. Võib ka valmistada erinevad QR-koodid liikumismängude nimetustega, asetada need korvi või ämbrisse. Liisusalmiga valitakse laps, kelle ülesandeks on valida liikumismäng, mida hakatakse mängima.

"Erinevad spordialad.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha peidetakse erinevaid spordialasid tutvustavad pildid või videod. Laste ülesandeks on avada QR-kood, lugeda või öelda, mis spordialaga on tegemist.

„Tants ja rütmika.“ (Koolieelse ... 2008)

QR-koodide taha on peidetud muusikapala, mis juhendab lapsi rütmiliselt liikuma. Laps avab QR-koodi. Kui ta ei oska harjutust ise ette näidata, siis õpetaja aitab või näitab liigutusi ette ning lapsed matkivad.

12

TEA ja TOIMETA

QR-KOODI LOOMINE

QR-koodi loomiseks on internetiavarustes loodud mitmeid keskkondi. Sisestades Google'i otsingulahtrisse otsingusõna QR-kood või inglise keeles QR code, leiab mitmeid rakendusi, kus on võimalik luua endale sobiv QR-kood, millesse on peidetud tekst, link erinevate lehekülgedega. Enamasti on need programmid tasuta ja ei vaja konto loomist. Tasuliseks võib see muutuda pärast konto loomist. Tasulise konto puhul on võimalik enda loodud QR-koodid salvestada oma kontole.

QR Code Generator
http://goqr.me/

QR Code Generator
https://www.the-qrcode-generator.com/

QR Stuff
https://www.qrstuff.com/scan

QR Code Monkey
https://www.qrcode-monkey.com/

Konto loomise vajadus

Tasuta

Teksti loomine

URLi sisestamine

Pildi lisamine

Alustame QR-koodi loomisega

QR-koodi taha on võimalik peita linke, tekste, andmeid, juhendeid jms. Juhendmaterjalis on kasutatud QR-koodi loomiseks lehekülge http://goqr.me/

Linkide peitmiseks tuleb valida maakera kujundusega tähis ja sisestada aadressilahtrisse soovitud internetilehekülg. Maakera tähis asub 1. tüübi või type all (vt joonis 1). Sobiv internetilehekülg tuleb leida Google'i otsingu abil. Sisestades lahtrisse sobiva sõna, tekib valikusse erinevaid internetilehekülgi. Leides sobiva, tuleb kopeerida lehekülje aadress ja kleepida see QR-koodi loomise lehel veebiaadressi lahtrisse (vt joonis 2).

13

TEA ja TOIMETA

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

Add a logo!

1. Type
url

2. Contents
Website address
https://www.tlu.ee/
A Your QR code data is encrypted during transmission (TLS/SSL) and not stored.

3. Live preview

Download
Embed

Joonis 1. Veebileht

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type
url

2. Contento
Website address
http://goqr.me/#t=url

A Your OR Code atented during transmission (TLSSS.
Tweet
http://goal.me/it-ur

3. Live preview

Add a logo!

Download
Embed

Joonis 2. Veebileht

Teksti sisestamiseks on vajalik trükkida tekst tekstilahtrisse. Teksti kast avaneb ristkülikukujulist paberit kujutava ikooni alt (vt joonis 3). Järgmise sammuna on vaja sinna kirjutada tekst, mis on nähtav pärast QR-koodi skaneerimist. Tekst võib sisaldada küsimusi, vastuseid, tähti, numbreid jne.

14

TEA ja TOIMETA

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type
text

2. Contents
Text

1 characters
Hint: The shorter, the better. Some older scanner apps are having problems with texts longer than about 300 chars

Your QR code data is encrypted during transmission (TLS/SSL) and not stored

3. Live preview
Add a logo!
Download
Like
Tweet
Embed

Joonis 3. Tekst

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type
text

2. Contents

3. Live preview
Add a logo!
Download
Embed

Joonis 4. Allalaadimine

Kui sobiv peidetav informatsioon on sisestatud lingi või tekstina, on mõlemal juhul järgnevad sammud samasugused. Enne kui hakata QR-koodi kujundama, on vajalik vajutada download (vt joonis 4). Ekraanile ilmub uus leht, millel on erinevad lahtrid (vt joonis 5).

15

TEA ja TOIMETA

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type

logo
Download QR Code

Error correction code
L (recommended)
Border

Foreground
000000

Download OR Code as
SVG EPS

Background
FFFFFF

Size
400

Download QR Code as
PNG JPEG

Note: You can use the QR code completely free of charge (commercial and print usage allowed).

Joonis 5. Kujundamine

QR-koodi värvi muutmiseks on vaja klikkida lahtrile foreground (vt joonis 6). Ekraanile tekib eri värvidega kast. Liigutades kursorit, muutub QR-koodi esiplaanil olevate ruudukeste värv (vt joonis 7).

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type

Error correction code
L (recommended)
Border
1

Foreground
000000

Background
FFFFFF

Size
400

Note: You can use the QR code completely free of charge (commercial and print usage allowed)

Joonis 6. Esiplan

16

TEA ja TOIMETA

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type

Download QR Code

Error correction code
L (recommended)

Foreground
50F36

Background

F7FFF9

Size
400

Note: You can use the QR code completely free of charge (commercial and print usage allowed).

Joonis 7. Esiplaan

Leides sobiva värvi QR-koodi esiplaanil olevatele ruudukestele, on võimalik muuta ka QR-koodi taustavärvi. Selleks on vaja klikkida kastis background ja toimida samamoodi kui esiplaani värvi muutmisega (vt joonis 8).

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type

Download QR Code

Border
Error correction code
L (recommended

Border
1

Background
843DFF

Foreground
50FF36

Size
400

Download
PNG JPE

Note: You can use the QR code completely free of charge (commercial and print usage allowed).

Joonis 8. Tagaplaan

Järgmise sammuna võib kujundada QR-koodile raami. Selleks on vaja klikkida kastis border (vt joonis 9). Vastavalt numbri valikule muutub QR-koodi raami laius ja QR-kood muutub pildil väiksemaks.

17

TEA ja TOIMETA

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type

Download QR Code
Error correction code
L (recommended)

Border
10

Download QR Code as
EPS SVG

Size
400

Foreground
50FF36

Background
843DFF

Download QR Code as
PNG JPEG
400

Note: You can use the QR code completely free of charge (commercial and print usage allowed)

Joonis 9. Raam

QR Code Generator

OR code with logo
AOR code management
QR code APE
Add a logo

1. Type
Download QR Code
Error correction code
L (recommended)

Background
843DFF

Border
10

Foreground
50FF36

Download QR Code as
SVG EPS

Size
400
Download QR Code as
PNG JPEG

Note: You can use the QR code completely free of change-commercial and print usage allowed).

Joonis 10. Suurus

Size-lahtris saab valida QR-koodi suurust (vt joonis 10). Liigutades musta kasti numbriga paremale või vasakule, muutub QR-koodi suurus, mida on näha, kui QR-kood arvutisse alla laadida. QR-koodi suurus mõjutab koodi kvaliteeti. Kui kujundus on meelepärane, siis valida sobiv formaat - PNG või JPEG. Kvaliteetsema QR-koodi jaoks on sobivam PNG. QR-kood laetakse arvutisse Painti programmi, kus on võimalik seda veel muuta ning välja printida.

On ka võimalus klikkida ekraanil oleva QR-koodi peale hiire parema klahviga ja vajutada copy või ,,kopeeri“ (olenevalt arvutiprogrammi keele valikust) (vt joonis 11) ning paigutada kood Microsoft Wordi või Drive'i programmi paste või ,,kleebi“ võttega eelnevalt valmis tehtud tabeli lahtritesse (vt joonis 12).

18

TEA ja TOIMETA

QR Code Generator

QR code with logo
QR code management
QR code API

1. Type
text

2. Contents
Text

3 characters

Hint: The shorter, the better. Some older scanner apps are having problems with texts longer than about 300 chars
Your QR code data is encrypted during transmission (TLS/SSL) and not stored

3. Live preview
Add a logo!

Download
Like
Tweet
Embed

Joonis 11. Kopeerimine

docs.google.com
document
edit
OR-koodide mång
Fail Muuda kuva Sisesta Vorming Tooriistad Pistikprogrammid Abi Viimati muudetud
1. november 2019
Tallinet . Ariel
Jaga

Muutmine

QR-koodide mang

Joonis 12. QR-koodid ühel lehel

19

TEA ja TOIMETA

QR-KOODI SKANEERIMINE

QR-koodi lugemiseks/skaneerimiseks on vaja nutitelefoni või mõnda teist mobiilset digiseadet, millel on kaamera ja interneti kasutamise võimalus. QR-koodi lugemiseks on vaja laadida digiseadmesse rakendus, mis võimaldab lugeda peidetud informatsiooni QR-koodis. Sellist rakendust nimetatakse skaneerijaks ja seda on võimalik alla laadida nutiseadme rakenduste poest Google Play või Apple Store, mille otsingulahtrisse kirjutada QR. Seejärel avaneb valikus QR-kood Reader, QR & Barcode Reader (eesti keeles) või eesti keeles QR-koodi lugeja (vt joonis 13). Järgmisena on vaja üks neist enda telefoni alla laadida. Selles juhendis on tutvustatud rakendust QR & Barcode Reader (eesti keeles) (vt joonis 14).

QR-kood Reader
TWMobile
4,4*

QR & Barcode Reader (eesti keeles)
TeaCapps 4,6* Installitud

QR-koodi lugeja
BACHA Soft
4,7*

Joonis 13. QR-koodi lugejate valik

QR & Barcode Reader (eesti keeles)

TeaCapps
Sisaldab reklaame

Desinstalli
Ava

Joonis 14. QR & Barcode Reader (eesti keeles)

20

TEA ja TOIMETA

Ekraanile ilmub QR-koodi lugemise skaneerija (vt joonis 15). Sea skaneerija QR-koodiga kohakuti (vt joonis 16) ja oota, kuni ilmub ekraanile sõna, lause, ülesanne või internetti suunav link. Kui ekraanile ilmub internetti suunav link, siis vajutada lingile ja avaneb peidetud informatsioon.

Skanni
Loo
Ajalugu
Sätted
Valgus
Skanni pilt
Abi

Joonis 15. Skaneerija

Skanni
Loo
Ajalugu
Sätted
Valgus

Skanni pilt
Abi

Joonis 16. Skaneerimine

21

TEA ja TOIMETA

MÄNGUD QR-KOODIGA

Mina ja keskkond

Hookuspookus, mis mul on?

Eesmärk: laps oskab nimetada riietusesemeid ja neid kirjeldada.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab pildid riietusesemetest.

Mängu käik. Üks laps saab olla mustkunstnik, teised lapsed on publikuks. Mustkunstnikul on kübar, mille sees on QR-koodid. Mustkunstniku ülesandeks on võtta kübarast

QR-kood, avada see ja kirjeldada pildil olevat riideeset. Publik peab ära arvama, mis riideese on peidetud QR-koodi taha. Laps, kes arvab esimesena ära, milline riideese on peidetud kübara sees oleva QR-koodi taha, saab olla järgmisena mustkunstnik.

Märkus. Vanemate lastega võib QR-koodi sisse peita sõna, mida laps peab eelnevalt lugema ja seejärel kirjeldama. Mängu võib mängida ka paaridena vabamängu ajal.

Minu Eesti

Eesmärk: laps tunneb Eesti riiklikke sümboleid.

Vanus: 5–7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab Eesti riigi sümbolid, ja annab igale lapsele bingolaadse mängu aluse (vt näidist lk 34).

Mängu käik.

I variant. Õpetaja paigutab QR-koodid rühmaruumis erinevatesse kohtadesse. Iga QR-koodi all on pildina üks Eesti riigi sümbol. Laps avab QR-koodi ja ütleb, kes või mis on pildil. Teistel lastel on bingomängu alused samade piltidega ja nad märgivad enda mängu alusel vastava pildi või sõna. Vanematel lastel võivad olla ka sõnadega alused, mis ühtivad QR-koodi taha peidetud pildiga. Võidab laps, kes leiab esimesena enda mängualusel kõik nimetatud pildid.

II variant. Lapsed liiguvad rühmaruumis ringi ja avavad QR-koode, mis on paigutatud seintele. Nad märgivad oma mängualusel ära iga leitud pildi. Võidab see laps, kes leiab esimesena kõik enda alusel olevad pildid.

Mine metsa!

Eesmärk: laps tunneb Eestis kasvavaid puid.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab puude nimetused ja tutvustused. QR-koodid puude nimetuste ja tutvustustega seatakse puude külge. Õpetaja valmistab ka töölehed (vt näidist lk 36), millel on puude omadused sõnade või piltidena.

TEA ja TOIMETA

Mängu käik. QR-koodid puude nimetuste ja tutvustusega on seatud õuealale või metsa alla puude külge. Igale puule on kinnitatud QR-kood, mis just seda puud tutvustab. Lapsed jagatakse gruppidesse, igal grupil on abiks üks täiskasvanu, kes abistab informatsiooni lugemisel. Olenevalt laste arvust on töölehed grupi peale või igale lapsele eraldi. Töölehel on ühe puuga seotud pildid või sõnad. Õpetaja loeb ette QR-koodi taga oleva informatsiooni. Laste ülesandeks on tähelepanelikult kuulata ja ära märkida enda töölehel puu tunnused. Näiteks loeb õpetaja kuuse kohta olevat informatsiooni, mis ütleb, et kuusel on okkad ja käbid. Lapsed märgistavad töölehel vastavalt pildi, millel on okastega kuuse oks ja käbi.

Kes on siin käinud?

Eesmärk: laps tunneb metsloomi ja nende käpajälgi.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab metsloomade pildid või videod linkidena. Õpetaja teeb valmis ka pildikaardid loomade jälgedest.

Mängu käik. Õpetaja selgitab lastele, et täna hakatakse mängima looduse uurijaid. Metsavaht on märganud metsas erinevaid jälgi, kuid ta ei tea täpselt, kelle jäljed need on. Opetaja näitab lastele jälgede pildikaarte ja koos korratakse üle metsas olevate loomade nimetused. Pildikaardid jagatakse laste vahel ära. Lapsed saavad enda kätte nutiseadme ja asuvad avama QR-koode, mis on paigutatud kas ruumis seintele, laudadele, põrandale või õues erinevatesse kohtadesse. Iga QR-koodi juures on käpajälg. Laps avab selle QR-koodi, mille juures on samasugune käpajälg nagu tema pildikaardil, ja saab teada looma, kellele see jälg kuulub.

Kuidas ma liigun?

Eesmärk: laps tunneb pildilt ära looma või linnu, nimetab ja matkib tema liikumist.

Vanus: 2-4aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha on peidetud lind või loom pildi või video lingina. Seejärel prindib ta koodid välja ja seab vastavalt soovile eri paikadesse toas või õues.

Mängu käik. Laps avab QR-koodi, nimetab looma või linnu ning näitab, mismoodi see lind või loom liigub. Jänes hüppab, karu tatsub, lind lehvitab tiibu. Teised lapsed teevad samasugust liigutust.

Aastaajad

Eesmärk: laps tunneb aastaaegade tunnuseid.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab pildid või sõnad aastaaegade kohta. Opetaja jaotab QR-koodid ruumis või õues erinevatesse kohtadesse.

Mängu käik. Lapsed jaotatakse nelja gruppi. Iga grupp valib endale ühe aastaaja, mis
on kirjutatud sedelile ja paigutatud lauale tagurpidi. Igale grupile on ette valmistatud tööleht, millel on aastaaegu kujutav pilt (nt puu talvise taustaga). Järgnevalt on gruppide ülesandeks leida õiged QR-koodid, mille taga on aastaaegadele omaste tunnustega pildid. Näiteks grupp TALV korjab vaid QR-koode, mille taga on lumehelves, raagus puu vmt. Mängu võidab see grupp, kes leiab esimesena sobivad pildid ja seab vastavalt enda valitud aastaaja pildile.

TEA ja TOIMETA

Keel ja kõne

Liisul on salmid

Eesmärk: laps kordab liisusalmi järele või loeb seda peast.

Vanus: 2-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taga on peidus liisusalm.

Mängu käik. Õpetaja on pannud QR-koodid korvi sisse. Laps valib ühe QR-koodi, mille taga on liisusalm. Väiksemate laste puhul aitab õpetaja liisusalmi ette lugeda. Lapsed kordavad järele. Kui lastel on liisusalmid selged, siis võib iga päev valida erineva salmi.

Ristsõna

Eesmärk: laps tunneb tähti ja oskab neid kirjutada.

Vanus: 5-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab ristsõna, milles on QR-koodide taha peidetud sõnad, mis sobivad lahtritesse. Iga QR-kood on märgistatud numbriga ja iga ristsõna rida, kuhu sobib vastav lahendus QR-koodi tagant, on märgistatud sama numbriga (vt näidist lk 38).

Mängu käik.

I variant. Õpetaja annab lapsele ristsõna, kus tuleb avada QR-koodid, et leida sõna, mis sobib ristsõnas vastavasse ritta.

II variant. Ristsõna võib lahendada grupis, kus lapsed avavad kordamööda QR-koode ja kirjutavad sõna ritta.

III variant. Õpetaja on valmistanud ühe suure ristsõna, millel on kastide juures numbrid. Enne tegevust on rühmaruumi peidetud QR-koodid, mille taga on sobivad sõnad ristsõnasse. Lapsed, kes leiavad QR-koodid, avavad need õpetaja märguande peale. QR-koodide avamisel leitud sõna kirjutatakse reale, mille juures olev number ühtib QR-koodi juures oleva numbriga.

Sõnade peitus

Eesmärk: laps harjutab lugemist, häälimist, kuulamist.

Vanus: 5–7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab sõnad.

Mängu käik. Iga laps valib ühe QR-koodi, mille taga on sõna, mida ta hakkab lugema ja häälima. Vajadusel õpetaja aitab last. Seejärel, kui laps on ise sõna lugenud ja häälinud, hakatakse kordamööda ütlema selle sõna häälikuid, mis oli lapse QR-koodi taga. Laps, kes avas QR-koodi, ütleb esimese hääliku, teine laps teise hääliku jne. Järgmise sõna QR-koodi tagant avab laps, kes ütles eelmise sõna viimase hääliku.

Märkus. Sõnadest võib edasi lauseid moodustada.

TEA ja TOIMETA

QR-muinasjutt

Eesmärk: laps oskab kuulata ja mõistab kuuldut.

Vanus: 5-7aastased

Eeltöö. Õpetaja koostab erinevad QR-koodid, mille taha peidab muinasjutud.

Mängu käik. Lapsed on eelnevalt tutvunud erinevate muinasjuttudega. Juturingis nimetavad lapsed erinevaid muinasjutte ja muinasjututegelasi. Lapsed jagatakse gruppidesse.

Õpetaja näitab lastele QR-koode ja ütleb, et sinna taha on peidetud muinasjutud, mida hakatakse kuulama. Igast grupist valib üks laps QR-koodi, mida kordamööda gruppide kaupa avatakse ja kuulatakse. Teiste gruppide ülesandeks on ära arvata, mis muinasjutuga on tegemist. Iga grupp saab õige vastuse eest ühe punkti, tärni või mõne muu tunnustava asja.

Märkus. Youtube'is saab otsingureale kirjutada muinasjutt. Seal leidub palju erinevaid eestikeelseid muinasjutte.

Papagoi

Eesmärk: laps oskab hääldada kõiki häälikuid.

Vanus: 5-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab erinevad QR-koodid, mille taha peidab sõnad vastavalt tunni eesmärgile (ühesilbilised, kahesilbilised või pika häälikuga).

Mängu käik. QR-koodid on laotatud põrandale. Iga laps valib endale ühe ja istub õpe
tajaga koos ringi. Opetaja annab eelnevalt märku, millist häälikut on vaja tähele panna. Seejärel avab laps QR-koodi, mille tagant ilmub sõna, mida hakkab lugema ja häälima. Teised lapsed kordavad sama sõna ja häälivad. Kui laps ise veel lugeda ei oska, aitab teda õpetaja. Mäng jätkub, kuni kõik lapsed on saanud võimaluse avada ühe QR-koodi.

Eesti keel kui teine keel

Suur kõrv

Eesmärk: laps tunneb lihtsamaid eestikeelseid sõnu.

Vanus: 5–7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab lihtsamad eestikeelsed sõnad. Õpetaja valmistab ka pildikaardid, mis on sõnadega seotud.

Mängu käik. Õpetaja peidab rühmaruumi QR-koodid, mille taha on peidetud sõnad. Lapsed otsivad QR-koodid üles. Igale lapsele on üks QR-kood, mille taga on peidus sõna. Laps avab enda QR-koodi, loeb sõna ning leiab sõnale vastava pildikaardi.

TEA ja TOIMETA

Mina Eestis

Eesmärk: laps tunneb Eesti rahvussümboleid. Laps oskab moodustada etteantud sõnadest lauset.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab Eesti rahvussümbolid.

Mängukäik: QR-koodid Eesti rahvussümbolitega on rühmaruumis paigutatud eri kohta
desse. Igal QR-koodil on number juures. Õpetajal on sedelid numbritega, mis ühtivad QR-koodide juures olevate numbritega. Laps valib õpetaja käest ühe numbri. Vastavalt numbrile läheb laps QR-koodi juurde, avab selle ja ütleb, mis on peidetud QR-koodi taha. Näiteks „Eesti rahvuslill on rukkilill". Teised lapsed kordavad järele. Nooremad lapsed võivad lihtsalt nimetada, mis on pildil.

Tähejaht

Eesmärk: laps tunneb eesti keele tähti.

Vanus: 5-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab eesti keele tähti.

Mängu käik. Õpetaja seab laste toolid ritta. Iga tooli alla peidab ta ühe QR-koodi, mille sisse on peidetud täht. Iga tool on märgistatud numbriga. Lapsed valivad endale ühe numbri ja istuvad sama numbriga toolile. Opetaja märguande peale võtavad lapsed tooli alt QR-koodi. Vahepeal on numbrid kokku korjatud korvi sisse. Õpetaja võtab numbri ja nimetab selle. See laps, kelle number öeldi, avab enda QR-koodi ja ütleb oma leitud tähe.

Saame sõpradeks!

Eesmärk: laps mõistab lihtsamaid küsimusi ja oskab nendele vastata õpitud sõnavara kasutades.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taga on küsimused lapse vanuse, rahvuse, elukoha jmt kohta.

Mängu käik. Õpetaja on pannud korvi QR-koodid, mille taga on peidus küsimused. Laps tuleb ja valib endale QR-koodide hulgast ühe. Kui laps oskab, siis loeb ta leitud küsimuse ette, kui veel ei oska, siis õpetaja aitab. Küsimus on näiteks: „Mis on sinu nimi?" Laps vastab: „Minu nimi on Aleksander.“ Mäng jätkub, kuni kõik lapsed on saanud mängida.

Luuletaja Luule

Eesmärk: laps oskab eestikeelseid luuletusi või liisusalme.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab luuletused või liisusalmid.

Mängu käik. Õpetaja käes on nukk, kelle nimi on Luule. Talle meeldib palju lugeda. Täna on tal kaasas korv QR-koodidega, mille taga on peidus luuletused või liisusalmid. Luule tuleb lastele külla igal esmaspäeval, et lasta valida nädalaks ühe QR-koodi luuletuse või liisusalmi. Õpetaja valib eelmisel nädalal õpitud luuletuse või liisusalmi järgi välja lapse, kes valib Luule korvist nädalaks uue QR-koodi.

TEA ja TOIMETA

Matemaatika

Kujundijaht

Eesmärk: laps oskab leida esemeid sarnase tunnuse järgi.

Vanus: 3-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab kujundid. Seejärel valmistab ta pildikaardid samasuguste kujunditega.

Mängu käik. QR-koodid on asetatud ruumis lastele kättesaadavasse kohta. Laps valib endale pildikaardid, millele ta hakkab paarilist otsima. Õpetaja annab lapsele digivahendi QR-koodi avamiseks ja laps läheb otsima sarnast pilti. Leides samasuguse kujundi, paneb ta enda käes oleva kaardi sobiva QR-koodi juurde.

Mina olen QR-kood

Eesmärk: laps oskab järjestada esemeid suuruse järgi.

Vanus: 2-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab eri suurusega QR-koodid, mille taha peidab laste vanusest lähtuvalt numbrid kas sõna või numbrimärgina.

Mängu käik. Lapsed valivad endale eri suurusega QR-koodid ja reastavad need suuruse järgi, alustades väiksemast või suuremast vastavalt tegevuse eesmärgile. Kui QR-koodid on suuruse järgi järjestatud, avab laps need ning leiab sealt numbri. Vastavalt numbrile asetab ta QR-koodi juurde esemeid, näiteks nööpe, klotse, pliiatseid.

Värviline QR-kood

Eesmärk: laps oskab nimetada värve.

Vanus: 2–7aastased

Eeltöö: õpetaja valmistab eri värvi QR-koodid.

Mängu käik

I variant. Õpetaja on seadnud eri värvi QR-koodid rühmaruumi eri kohtadesse või ühte kohta laiali. Laps valib QR-koodide hulgast värvi järgi kaks ühesugust QR-koodi ning nimetab QR-koodide värvi.

II variant. Õpetaja on värvilised QR-koodid ära peitnud. Õpetaja annab lapsele ühe QR-koodi ja lapse ülesandeks on leida sama värvi QR-kood ning nimetada selle värv.

III variant. Toimida nii, nagu I või II variandis, aga QR-koodide taha peita värv, mis ei ühti nähtava QR-koodi värviga.

Märkus. Võib mängida ka õues.

TEA ja TOIMETA

Mis kell on?

Eesmärk: laps oskab nimetada kellaaega täistundides:

Vanus: 6-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab kellad, millel on üks number kinni kaetud QR-koodiga. Laste jaoks tuleb teha töölehed, millel on kellaajad kirjas (vt näidist lk 40).

Mängu käik. Ruumis on paigutatud seinale kellad, millel on üks number peidetud QR-koodiga. Igal kellal on üks number peidetud ja selle kohale on asetatud QR-kood, mis sisaldab kellaaega täistunnina. Näiteks on number 3 peidetud ja QR-koodi avades leiab kellaaja 3.00. Lapse ülesandeks on kirjutada enda lehele kellaaeg, mille ta QR-koodi avades leidis.

QR-doomino

Eesmärk: laps oskab rühmitada esemeid.

Vanus: 3-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodidega doominolaadsed kaardid, mille ühe otsa peal on täpid näha ja teise otsa peal on QR-kood, mille taha on peidetud teatud arv täppe.

Mängu käik. Laps valib endale QR-doomino kaardid. Lapse ülesandeks on avada kaardi ühe poole QR-kood ja seada enda pildikaardil olevate täppidega doominokaart QR-koodiga kohakuti nii, nagu tavalises doominos.

Kunst

Lähme kinno!

Eesmärk: laps loob lähtuvalt ülesandest oma kunstitöö.

Vanus: 5–7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab numbrid. QR-kood peaks paiknema lehe keskel, et lapsel oleks võimalik selle ümber joonistada. Õpetaja seab valmis kinosaali.

Mängu käik. Õpetaja räägib lastele, et kinopileteid on võimalik osta internetist. Pileti peal on QR-pilet, mida tuleb näidata oma mobiilist enne, kui kinosaali sisenetakse. Pileti kontrollijal on aparaat, mis näitab, kas pilet on õige. Laps valib endale ühe QR-koodi, millele ta joonistab ümber mobiiltelefoni, mille lõikab välja, ja seab sammud kinno. Lapsed kogunevad koridori kolonni. Ukse peal on õpetaja või laps, kes skaneerib piletid ja ütleb lapsele numbri, millisele kohale ta istub.

TEA ja TOIMETA

Salapärane ruuduke

Ettevalmistus. Õpetaja valmi

Eesmärk: laps kujutab inimest ja tema emotsiooni.

Vanus: 5-7aastased

Ettevalmistus. Õpetaja valmistab erinevad QR-koodid, mille taga on inimesed, kelle näoilmed väljendavad nende emotsioone.

Mängu käik. Õpetaja on seadnud rühmaruumi QR-koodid, kuhu on peidetud emotsioo
nid ehk QR-koodide taga on erinevaid emotsioone väljendavad näod. Lapsed avavad QR-koode ja arutlevad, milline emotsioon valdab inimest pildil. Õpetaja on lastele valmis seadnud molbertid ja maalimisvahendid. Laste ülesandeks on maalida inimene, kujutades ühte emotsiooni.

QR-kollaaž

Eesmärk: laps oskab kasutada kunstitöö loomiseks vajaminevaid vahendeid ohutult ja sihipäraselt.

Vanus: 2-7aastased

Ettevalmistus. Õpetaja prindib välja erinevaid QR-koode, mille sisu ei ole oluline.

Mängu käik. Õpetaja peidab rühmaruumi eri kohtadesse QR-koodid. Laste ülesandeks on leida endale 5 QR-koodi. Leitavate QR-koodide arvu võib ka muuta. Iga laps või ka gruppides lapsed saavad endale valida sobiva paberi, millele hakatakse kleepima QR-koode. QR-koode võib ka lõigata, värvida, rebida. Lapsed kujundavad oma töö kas üksi või grupis. Kleebitud QR-koodide juurde võivad nad joonistada, värvida jne. Vanemad lapsed oskavad teistele rääkida, mida nad oma tööl kujutavad.

Minu QR-kood

Eesmärk: laps oskab kujundada oma kunstitööd, jälgides mustrit.

Vanus: 4-aastased

Ettevalmistus. Õpetaja prindib A4-suurusel paberil QR-koodid, mille sisu ei ole oluline. Lastele pannakse valmis vajaminevad vahendid.

Mängu käik. Iga laps valib endale ühe QR-koodi, paberi (nt küpsetuspaber) ja vahendid, mida soovib kasutada. Paber pannakse QR-koodiga paberi peale. Vastavalt QR-koodi mustrile seab laps kas plastiliini, paberitükid või mõne muu vahendi paberil täpselt sellele kohale, kus on must ruut. Laps võib kasutada ka pliiatseid, viltpliiatseid või kriite.

Märkus. Läbipaistvaks materjaliks võib olla kile, küpsetuspaber, kopeerpaber, õhem printeripaber.

QR-muuseum

Eesmärk: laps oskab vaadelda erinevaid kunstiteoseid ja annab oma sõnadega edasi teostel nähtu.

Vanus: 5-7aastased

Ettevalmistus. Õpetaja valmistab erinevad QR-koodid (nii suuruselt kui värvuselt), mille sisuks on ühe kunstniku teosed.

Mängu käik. Õpetaja paneb koos lastega üles kunstinäituse QR-koodidest. Laps valib sobiva QR-koodi, avab selle, näeb teost, uurib ja vaatleb seda. Lapsed võib jaotada ka paaridesse või gruppidesse, et neil oleks võimalus omavahel arutada pildil nähtut. Mõne hetke pärast kogunevad lapsed õpetaja juurde ja räägivad, mis oli nende avatud pildi peal.

TEA ja TOIMETA

Muusika

Pillisõber

Eesmärk: laps oskab mängida lihtsaid kaasmänge rütmi- ja meloodiapillidega.

Vanus: 5–7aastased Ettevalmistus. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha on peidetud rütmi- või meloodiapillide pildid, millega hakatakse muusikapalale rütmi mängima. Opetaja on seadnud valmis pillid, mida hakatakse kasutama. QR-koodid, milles on peidus pillide pildid, on korvis.

Mängu käik. Iga laps saab võtta ja avada ühe QR-koodi. Leitud pilli pildi viib ta kokku õige pilliga, mis on õpetajal seatud laua peale. Laps võtab enda kätte pilli, mille ta leidis, ja istub oma kohale. Õpetaja näitab ette, kuidas pilli kasutada.

QR-kood laulab

Eesmärk: laps oskab kuulata laulu või muusikapala ning mõistab selle sisu.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab laulu või muusikapala.

Mängu käik. Liisusalmi abil valitakse üks laps, kes võtab korvist ühe QR-koodi laulu või muusikapalaga. Laps avab QR-koodi ning selle taga olev muusikapala hakkab mängima. Pärast muusikapala või laulu kuulamist saavad lapsed pala iseloomustada.

QR-pill hüüab

Eesmärk: laps tunneb pilli heli järgi.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab pillide helid.

Mängu käik. Õpetaja on valmis pannud erinevad pillid lastele vaatamiseks ja uurimiseks. Õpetaja tutvustab pille. Pärast pillide uurimist suunab õpetaja lapsi tähele panema, et seintele on paigutatud QR-koodid, mille taga on peidus pillide hääled. Kordamööda saavad lapsed avada QR-koode, üks laps korraga, ja ära arvata, mis pilliga on tegu. Seejärel mängib õpetaja pilli, mida lapsed pakkusid. Kui arvati valesti, siis õpetaja mängib õiget pilli.

QR-rütmimäng

Eesmärk: laps tunneb rütmi ja järgib seda.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taga on peidus rütmimäng.

Mängu käik. Õpetaja on pannud korvi sisse QR-koodid, mille taga on peidus rütmimängud. Üks laps saab valida ühe QR-koodi, mille taga olevat rütmi hakatakse mängima. Lapsed võivad kasutada pillidena enda keha, põrandat, lauda või päris pille, nagu trumm, kõlapulgad, triangel jne. Rütmimäng algab ja lapsed koos õpetajaga matkivad rütmi.

TEA ja TOIMETA

Sammude muusika

Eesmärk: laps oskab kasutada muusikasõnavara ning selle järgi liikuda.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab muusikapalad. Seejärel peidab ta ühe neist tooli alla.

Mängu käik. Tegevus algab vaikuse kuulamisega. Opetaja selgitab, et hakatakse kuula
ma muusikapala, mis võib olla kiire-aeglane, rõõmus-kurb, vali-vaikne. Lapsed lähevad koos õpetajaga liikuma ilma muusikata. Vastavalt õpetaja korraldusele liiguvad nad kas kiiresti, aeglaselt, valjult, vaikselt. Viimaseks liikumise viisiks on vaikselt liikumine. Kui lapsed liiguvad vaikselt, ütleb õpetaja, et ühe tooli alla on peidetud midagi salapärast. Õpetaja märguande peale lähevad lapsed seda otsima. Laps, kes leiab QR-koodi, saab selle ka avada. Muusikapala kuulatakse mitmeid kordi ja arutletakse selle üle.

Liikumine

Heia-hopp

Eesmärk: laps sooritab imiteerivaid liigutusi muusika järgi.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha on peidab tantsulised harjutused.

Mängu käik. Õpetaja on peitnud ühe QR-koodi võimlemissaali. Laste ülesandeks on QRkood üles otsida. Laps, kes leiab QR-koodi, avab selle. QR-koodi taha on peidetud video, kus on tantsulised harjutused, mida hakatakse tegema. Õpetaja on ise liigutused eelnevalt selgeks õppinud ja nüüd õpetab neid liigutusi muusika saatel ka lastele.

Värvijooks

Eesmärk: laps oskab hoida tasakaalu.

Vanus: 3-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taha peidab värvid sõnade või piltidena. Õpetaja valib välja eri värvi vahendid, seab valmis ämbrid või korvid.

Mängu käik. Ühele poole saali on ritta seatud värvilised õppevahendid. Teisele poole saali on paigutatud eri värvi ämbrid või värvidega märgistatud korvid ning nendest umbes meetri kaugusele koht, kuhu laps seisab ja kust eseme ämbrisse või korvi viskab. Ritta seatud vahendite juurde lähevad lapsed nii, et iga vahendi juurde läheb üks laps. Liisusalmi abil valitakse välja laps, kes hakkab QR-koode avama ja teistele ütlema, mis värvid nende taga peidus on. Lapsed, kes on vahendite juures, kuulavad, mis värv öeldakse. Kellel on seda värvi vahend, jookseb märgistatud kohale ja viskab enda vahendi õigesse korvi või ämbrisse. Õpetaja annab märku, kuidas laps peab seisma viset sooritades - kas ühel jalal, jalad harkis, jalad risti, kikivarvul vmt. Takistusrada võib alata sellest kohast, kust laps hakkab vahendite juurest liikuma sellesse punkti, kus ta peab eset korvi viskama. Takistusrada tuleb läbida tasakaalu hoides kas pinkidel või nööridel.

TEA ja TOIMETA

Olümpiamängud

Eesmärk: laps tunneb ja oskab nimetada erinevaid spordialasid.

Vanus: 3-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taga on pildid või videod erinevatest spordialadest.

Mängu käik. Õpetaja on valmis pannud takistusraja, mille igas punktis on QR-koodid, mis sisaldavad erinevaid spordialasid tutvustavaid pilte. Märgistatud on start ja finiš. Stardist alustab laps liikumist kõndides. Jõudes esimesse punkti, avab ta QR-koodi, mille taga on peidus näiteks pilt jooksjast. Vahemaa esimesest punktist teise läbib laps joostes. Järgmises punktis on teine QR-kood, mille taha on peidetud järgmine spordiala, näiteks suusatamine. Suusatamist imiteerides liigub laps järgmisesse punkti. Igas punktis on vastavalt spordialale ka vahendid. Mäng jätkub nii kaua, kuni laps jõuab finišisse.

Üle soo ja raba

Eesmärk: laps kasutab erinevaid liikumisviise.

Vanus: 4-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab QR-koodid, mille taga on peidus pilt või sõna liikumisviisi kohta, mida kasutades tuleb läbida takistusrada.

Mängu käik. Õpetaja on kujundanud raja, mis kujutab sood ja raba. Raja alguses räägitakse üle reeglid. Rada on märgistatud erinevate vahenditega. Igas punktis avab laps ühe QR-koodi, mis annab juhised rajal liikumise kohta. Näiteks esimeses punktis: astu mättalt mättale. Mätasteks võivad olla rõngad. Teises punktis: liigu nagu vähk. Kolmandas punktis: rooma nagu uss. Võidab see laps, kes kordagi rajalt kõrvale ei kaldu.

Veere, veere

Eesmärk: laps matkib põhiliikumisviise.

Vanus: 3-7aastased

Eeltöö. Õpetaja valmistab täringu, mille igal küljel on QR-kood, mis sisaldab põhiliikumise harjutusi sõna või pildina.

Mängu käik. Lapsed seisavad pikkuse järjekorras ühes rivis. Saali keskel on QR-koodidega täring. QR-koodid sisaldavad pilte või sõnu erinevatest liikumisviisidest ja asenditest, näiteks kükita, hüppa, rooma jne. Esimene laps läheb märgitud kohta, kus on täring QR-koodidega. Laps veeretab täringut, avab pealmise QR-koodi, loeb või ütleb, mis harjutus on QR-koodi taha peidetud. Selleks võib olla: hüppa kahel jalal, hüppa ühel jalal, kükita, marsi, rooma, roni varbseinal jne. Laps näitab harjutust teistele ette ja teised lapsed teevad sama harjutust. Harjutust ette näidanud laps läheb rivi lõppu ja järgmisena näitab harjutust rivi ees olev laps. Mäng jätkub, kuni kõik lapsed on saanud QR-koode avada ja harjutusi ette näidata. Nooremate laste puhul aitab õpetaja koode avada ja näidata harjutusi ette koos lapsega. Vastavalt vanusele võib harjutusi lihtsustada või keerukamaks muuta.

TEA ja TOIMETA

KASUTATUD ALLIKAD

Goolamally, N., Saprudin, A. A., Latif, L. A. 2014. Embedding QR codes in the Teaching and Learning Process.
Seminar Kebangsaan Pembelajaran Sepanjang Hayat. Malaysia: Open University Malaysia.
Loetud aadressil: http://library.oum.edu.my/repository/986/1/ library-document-986.pdf

Haapsalu Kutsehariduskeskus. 2017. OR koodi lugemine ja loomine.
https://www.youtube.com/watch? v=zJiDnebVvXs

Eesti elukestva õppe strateegia 2020. 2014. Haridus- ja teadusministeerium.
Loetud aadressil: https://www.hm.ee/sites/default/files/
strateegia_2020.pdf

Hermann, T. 2016. IKT vahendid ja nende kasutamine õppeprotsessis Tartu linna näitel. Tallinn: Tallinna Ülikool.
Loetud aadressil: https://www.etera.ee/zoom/28191/view? page=2&p=separate&search=IKT& hlid=648&tool=search&view=0,1239,2481,959

Korostik, M. 2016. Haridustehnoloogi roll lasteaia õpetajate haridustehnoloogiliste pädevuste kujunemisel.
Tallinn: Tallinna Ülikool. https://www.etera.ee/zoom/27737/view?
page=2&p=separate&search=%22rakenda_mine
%22-10%20%22%C3%B5ppe-%20ja%20kasvatustegevuses
%22~10%20%22ikt%22-10&tool=search&view=0,1291,2481,2217

Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava. 2008. RT 2008, 23, 152.
Loetud aadressil: https://www.riigiteataja.ee/akt/13351772

Samblik, N. 2018. Õpetajate digipädevuste tõstmine Innovatsioonikeskuse loomise ja robotite kasutusele võtmise abil.
Tallinn: Tallinna Ülikool. Loetud aadressil: https://www.etera.ee/zoom/44544/view?
page=1&p=separate&search=%22rakendamine
%22-undefined%20%22%C3%B5ppe-%20ja%20
kasvatustegevuses%22-undefined%20%22ikt%22
-undefined&tool=search&view=0,804,2480,2705

Ucak, E. 2019. Teaching Materials Developed Using QR Code Technology in Science Classes. International Journal
of Progressive Education, Volume 15, Number 4, 2019. INASED. Pamukkale University.
Loetud aadressil: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1224231.pdf

Pildid

Bavnhoej. 2000. Rødgranskud bavnhoej. Wikipedia
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/b/b3/R%C3%B8dgranskud_bavnhoej.jpg

Bobik. 2008. Smrce na Kopaoniku. Wikipedia.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/e/e8/Smrce_na_Kopaoniku.jpg

Danny, S. 2009. Picea abies. Wikipedia.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/1/1a/Picea_abies_006.jpg

Kopp S. 1918. Flag of Estonia. Wikipedia.
https://commons.wikimedia.org/
wiki/File:Flag_of_Estonia.svg

Leidus, I. 2013. Wikipedia.
https://et.wikipedia.org/wiki/Pikk_Hermann#/
media/Fail:Pikk_Hermann.jpg

Leidus, I. 2011. Harilik kuusk. Wikipedia.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/9/9d/Kuusk_Keila-Paldiski_
rdt_%C3%A4%C3%A4res.jpg

Podner, T. 2007. Picea Abies female cone. Wikipedia.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/1/1b/Picea_Abies_female_cone.JPG

Reiskoffer, D. 2005. Centrea cyanus flowers. Wikipedia.
https://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Centaurea_cyanus_flowers.jpg#filehistory

Riigikantselei. 2010. Coat of arms of Estonia. Wikipedia.
https://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Coat_of_arms_of_Estonia.svg#filehistory

Riisalu, R. 2016. Former European auditor Kersti Kaljulaid elected president of Estonia Estonian World.
https://estonianworld.com/people/former-european-
auditor-kersti-kaljulaid-elected-president-estonia/

TEA ja TOIMETA

Thyssen, M. 2004. Landsvale. Wikipedia.
https://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Landsvale.jpg

Thyssen, M. 2004. Juletræet. Wikipedia.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/f/ff/Juletr%C3%A6et.jpg

TEA ja TOIMETA

Näidised

Minu Eesti

TEA ja TOIMETA

Mine metsa!

OKKAD
KÄBI
JÕULUPUU
250-AASTANE
30 MEETRI PIKKUNE
VÕRSED
KUUSIK

TEA ja TOIMETA

Ristsõna

I variant

TEA ja TOIMETA

II variant

TEA ja TOIMETA

Mis kell on?

KELL ON

TEA ja TOIMETA Nr 48

Linnapildis, avalikes kohtades, toodetel ja reklaamidel püüavad pilku musta-valgekirjud ruudud, mis on omakorda täidetud ruudukestega. Need on QR-koodid, mille taha on peidetud informatsioon, olgu selleks siis mõne toote reklaam või koduleht

Erinevatele uuringutele toetudes on autor leidnud võimalusi kasutada QR-koode mänguliselt eelkooliealiste laste õppeja kasvatustegevuste kõikides valdkondades. Väljaandes on samm-sammult kirjeldatud QR-koodi koostamise võimalusi ning mänge, mida saab kasutada laste arengu toetamiseks. Mängude koostamisel on autor toetunud koolieelse lasteasutuse riiklikule õppekavale.

QR-koodi kasutamisel on piiramatud võimalused leiutada ja kujundada tegevusi.

ISSN 2228-3048
977222820211